ESL 教室で小グループで英語を教えるためのヒント

グループで第二言語としての英語 (ESL) を教えることは非常に難しいことですが、最もやりがいのある経験の 1 つとなります。知らない顔がたくさんいる教室に入ると考えると恐怖でいっぱいになるかもしれませんが、生徒たち自身が緊張しており、あなたに指導を求めていることを忘れないでください。忍耐力、熱意、そして十分な準備があれば、グループで協力することが ESL 教育の最も楽しく充実した側面の 1 つになります。

協力的な環境での小グループ学習の利点には、多様性の尊重、個人の違いの認識、対人関係の発展、学習への生徒の積極的な参加、個人的なフィードバックの機会の増加などが含まれます。

小グループで英語を教えることの長所と短所

グループ指導の主な利点の 1 つは、教師が使用するアクティビティの種類を簡単に変更できることです。たとえば、教師がアクティビティを主導することを選択し、クラスをペアまたは小さなグループに分割する場合があります。多くの学生は競争を好むため、チームワークもうまくいきます。レッスンの焦点は教師ではなく生徒に集中しやすくなりますが、個人レッスンでは明らかにそれが難しくなります。グループで作業することで、多くの生徒が自分たちのアイデアや疑問を共有し、新しい人間関係、できれば友情を築きながらお互いに学び合うため、モチベーションが高まります。健全な競争はモチベーションの要因となり、学生は互いに学習を奨励することができます。

ただし、グループでは規律が問題になる場合があり、各教師はそのような問題に対処する独自の方法を見つける必要があります。基本ルールを定めることは役に立ちますし、生徒は教室でどのような行動が許容されるかを知っておく必要があります。教室の管理と監視は必須のスキルであり、経験を積むことで確実に向上します。

グループの中で、もっとおしゃべりになったり、横暴になったりする生徒がいるのは避けられません。内気な生徒は自分の気持ちを表現するのに苦労し、恥ずかしい思いをしたり、見られていると感じたりすることがあります。教師は、内気な生徒に一緒に取り組むよう指示するなどして、このような状況をコントロールする必要があります。生徒をクラスの前でその場に立たせたり、恥ずかしい思いをさせたりしてはなりません。

文化の違いも教室内で問題を引き起こす可能性があります。あなたはあなたの国の教室の規範を知っておく必要があります。

たとえば、アジアの学生は説教されることに慣れているため、ゲームをするように頼むと驚いたりショックを受けたりする可能性があります。他の文化では、他人の前で自分自身を表現することに慣れていない場合や、小さなグループやペアで作業することが難しい場合があります。このような問題には敏感であることを確認してください。

教師がグループで直面する可能性のある最大の問題の 1 つは、生徒のレベルが混合されたクラスを持つことです。そのため、クラス全体の活動を組織することが難しくなり、ペース、レベル、能力に応じて生徒を複数のグループに分けることになる場合があります。これは教師にとって非常にイライラすることですが、追加の準備をしておくと非常に役立ちます。

さまざまな種類の英語学習グループ

若い学習者

若い学習者を教えるという考えに恐怖を感じる教師もいるかもしれませんが、子供たちは非常に受容的であり、子供たちと接するにはエネルギーの塊が必要ですが、その見返りは信じられないほど大きいです。若い学習者は十分な繰り返しと復習が必要ですが、通常は習得が非常に早いです。学習は楽しく行われ、子供たちはゲーム、歌、ロールプレイ、インタラクティブな活動によく反応する必要があります。しつけに関して問題があるかもしれないので、ルールを確立し、それを守ることが重要です。追加の教材（少なくとも必需品）を必ず手元に用意してください。

ティーンエイジャー

10 代の若者に理解してもらうのは簡単な仕事ではありませんが、非常にやりがいのある仕事です。 10 代の若者には励ましが必要であり、学習に参加していると感じることが必要です。彼らが刺激的だと感じるトピックを見つけ、彼らの不安と、彼らが教師としてあなたにどれだけのことを提供できるかを認識することが重要です。 10 代の若者は ESL を学習するのに非常にユニークなアプローチを必要とすることを理解し、授業計画にはこれを反映する必要があります。

大人

英語を勉強することを選択した多くの大人は、仕事が終わったとき、または昼休みにクラスに来ることになることを心に留めておく価値があります。したがって、レッスンは挑戦的ですが、あまりにも要求が厳しくないようにすることが重要です。大人は勉強したいという明確な目的を持ち、自ら学習を担当することを好みます。多くの大人は非常に伝統的な教育スタイルを受けてきたため、より現代的な言語教育方法に適応する必要があるかもしれません。かなりの期間言語を学習している場合は、より上級の ESL 学生と協力できる可能性があるため、準備をしてください。

会話コース

会話のみが必要なグループは、教師にとって最も刺激的な状況の 1 つとなります。グループのレベルに応じて、教師には新聞、映画、歌などの本物の教材を紹介して会話を促すことができるという利点があります。

ハイレベルのクラスでは、ディベート、時事問題についてのディスカッション、あるいは単なる世間話などを企画するのが楽しい場合があります。スピーキング中に生徒の発音と文法を修正する際には、適切なバランスを見つけることが重要です。過剰な矯正は生徒に抑圧感を与え、コミュニケーションをとることに消極的になります。

ビジネスクラス

ビジネスコースでは異なるアプローチが必要です。仕事のために英語を学ぶ必要がある成人は通常、高いモチベーションを持っており、フォーマルな文章、電話での英語、マーケティング、販売、製品説明などの分野での語彙などの特定の要件を持っています。こうした学生は早く学ばなければというプレッシャーにさらされている可能性があり、多くの励まし、サポート、会話の練習、実践的な演習が必要になります。

試験クラス

TOEFL、IELTS、ケンブリッジ試験などの特定の試験に向けて勉強している学生グループは、常にモチベーションを高め、刺激を与える必要があります。生徒が最初から自分の目標を理解することが重要であり、教師は生徒が学習を進め、割り当てられた時間内で必要なトピックをすべてカバーできるよう支援します。これらのコースの学生は非常に集中力があり、やる気がある傾向がありますが、教師に対する要求も非常に厳しいです。彼らはふざけているわけではありません！

適切に設計された小グループ指導は、情報の保持、批判的思考、プログラムのさまざまな部分からの学習の統合という点で、生徒の学習に明らかな利点をもたらします。

海外で英語教師になるのに人気の目的地

でヨーロッパ、教師の大多数は、会話やビジネスクラスを必要とする子供、青少年、または学生のグループを担当することが期待されます。イタリア、スペイン、フランス、ギリシャは最も人気のある場所の一部です。

東アジア比較的高い給与も提供されているため、何千人もの教師が集まります。韓国、日本、中国はいずれも英語スキルに対する大きな需要を持っています。これらの国の生徒は、教師、本、文法、翻訳、情報の暗記​​に焦点を当てた授業に慣れている傾向があります。アジア諸国で働く教師は、教室に入る前にこれらの文化の違いを認識する必要があります。

での指導グループアメリカ合衆国英語が母国語である他の国では、生徒はおそらく同じ母語を共有するため、異なります。つまり、英語はあらゆる場面でのコミュニケーションに不可欠であるということです。人気の目的地には、ニューヨーク、シカゴ、ボストン、オックスフォード、ケンブリッジ、ロンドンなどがあります。

小グループで教えるための最後のヒント

何よりもまず、生徒の名前を必ず覚えてください。当たり前のことかもしれませんが、多くの教師は気にしません。すべての生徒の名前を知っていれば、生活がずっと楽になるでしょう。

生徒とより個人的な関係を築くのに役立つだけでなく、規律の問題をより簡単に解決することもできます。このため、グループ内で良好な関係を築くように努めることが不可欠です。

人々はお互いのことを知ると、よりよく協力し合う傾向があります。アイスブレイクを利用して、生徒がお互いのことを知り合うのを助けます。生徒が常に同じパートナーや同じ小グループで作業しないように、生徒を移動させることをお勧めします。もちろん、能力によって分割グループを分けたい場合や、会話クラスの場合はおしゃべりか寡黙かによって分けたい場合もあるでしょう。この場合、クラスをどのように分割するかを事前に計画し、それに応じてクラスを分割します。

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グループで作業する場合、タイミングは基本です。リスニングや会話などの主要なアクティビティを完了するのに十分な時間を確保してください。これらのアクティビティは、フォローアップ レッスンに延長したり、自宅で完了したりするのが簡単ではありません。記入する時間があった場合に備えて、5 ～ 10 分のアクティビティをいくつか用意しておくと便利です。ハングマン、トゥエンティ クエスチョン、ワード アソシエーション、ビンゴなどのゲームは、ほとんどのレベルと種類の生徒がさまざまな形で使用できます。配信速度がグループのレベルに適していることを確認してください。多くのグループに対しては、よりゆっくりと話し、俗語や難しいフレーズの使用を避ける必要があります。ただし、ゆっくり話しすぎないことが重要です。ゆっくり話すと不自然に聞こえ、生徒は他のネイティブスピーカーの話を聞くのに苦労することになります。生徒にタスクの実行を依頼する前に、関連する例を十分に示すようにしてください。

小グループでは学生間の交流が増えるため、学生は自分のアイデアや反応について、より個人的なフィードバックを受け取ります。このフィードバックは、1 人か 2 人の生徒が意見を交換し、クラスの残りの生徒がそれに耳を傾けるような大規模なグループでの指導では実現できないことがよくあります。

熱心でやる気のある生徒のグループは、教師に個人的な満足感を与え、グループの進歩と変化を見るのは喜びです。学生は互いに非常に刺激的な効果を与えることができ、学生間の交流はグループワークを進めるのに役立ちます。生徒間のサポートを奨励することは、教師とグループのメンバーにとってやりがいがあり、刺激になります。

グループ内には必然的に個性、背景、興味が混在していることがわかり、それを発見するのは常に興味深いことです。したがって、グループ教育はあなたに常に注意を払い、コミュニケーションと創造性のための無限の機会を提供します。しばらくすると、教室に入るのが待ちきれなくなるかもしれません。